Catalogue
des formations

Comprendre le fonctionnement du marché de l’énergie,
Identifier et prévenir les pièges liés au contrat et aux
pratiques commerciales,
Comprendre le choix, la gestion et la maitrise des contrats en
énergie,
Savoir questionner sur les usages de l’énergie et repérer les
premiers points d’amélioration.

• Appréhender les 3 obstacles majeurs à la compréhension du phénomène.
• Prendre conscience des ressorts affectifs et relationnels en jeu.
• Identifier les signaux d’alerte.
• Développer une posture et des gestes professionnels permettant d’agir au plus vite.

• Définir l’usure professionnelle, les causes et les conséquences, et la situer dans le champ de la qualité de vie au travail.
• reconnaître les signes d’alerte et les symptômes, chez soi et chez les autres.
• Identifier les ressources possibles à mobiliser.

• Comprendre le mécanisme de la confiance.
• Distinguer les différentes postures d’autorité et leurs effets (autorité, autoritarisme, laxisme, pouvoir).
• Identifier les leviers pour la mise en place d’une relation d’autorité légitime et reconnue.

• Maîtriser les différents formats de publication sur Instagram
• Développer une stratégie éditoriale afin de gagner en visibilité et trouver des clients
• Transformer ses abonnés en clients/usagers, interagir avec eux, les engager et les fidéliser

• Acquérir les bases de l’utilisation et de la gestion d’un compte Instagram professionnel
• Mettre en place des techniques et des outils pour faciliter la gestion de son compte
• Développer une stratégie éditoriale pour gagner en visibilité et trouver des clients

• Acquérir les bases de la gestion d’une page LinkedIn
• Mettre en place une stratégie de contenu pour attirer des prospects et les transformer en clients/usagers
• Développer la visibilité et la notoriété de la structure
• Utiliser LinkedIn pour recruter

• Comprendre les principes et les bénéfices du retour d’expérience dans le cadre de l’action municipale.
• Identifier les conditions d’un retour d’expérience constructif,
• Expérimenter une méthode structurée de retour d’expérience à partir d’une situation vécue par l’équipe municipale.
• Distinguer les faits, les analyses, les ressentis et les enseignements afin de produire des apprentissages utiles pour l’action.
• Formaliser des pistes d’amélioration et des engagements concrets pour les projets à venir.
• Être en mesure d’animer un retour d’expérience simple au sein de l’équipe municipale, en réutilisant la méthode expérimentée pendant la formation.

• Savoir distinguer les types de décision selon le contexte, la temporalité, le nombre de personnes concernées pour en déduire le processus le plus adapté ;
• Expérimenter une prise de décision par consentement pour comprendre le rôle du porteur de la “proposition”

• Identifier et développer ses compétences collaboratives au service de l’équipe
• Comprendre la dynamique des relations interpersonnelles particulièrement dans les situations à forts enjeux
• Apprendre à se dire les choses … même quand (surtout quand) on n’est pas d’accord

• Comprendre et s’approprier les fondamentaux de la gestion de projet en collectivité territoriale et dans le cadre d’une démarche participative
• Se sentir à l’aise pour faciliter des réunions participatives permettant l’expression de chacun·e et la qualité des échanges

• Clarifier les notions de consultation, concertation et information
• Questionner la relation élu·e-citoyen·ne en réunion publique
• Connaître les éléments clés de cadre, posture et aménagement pour créer le dialogue et l’écoute

• Connaître les types de réunion (réflexion, décision, concertation, suivi de projet…) et le format adapté à chaque situation.
• Savoir utiliser les outils adaptés : techniques d’animation pour impliquer tout le monde
• Savoir poser un cadre de collaboration participatif pour permettre l’engagement de chaque participant
• Formuler des objectifs clairs, évaluer le temps nécessaire et respecter le timing sans stress.
• Désamorcer les situations délicates : participants silencieux, discussions qui s’éternisent, désaccords…

• Connaître les différents types de réunion (réflexion, décision, concertation, suivi de projet…)
• Utiliser quelques outils d’animation simples pour favoriser l’expression de toutes et tous
• Poser un cadre clair : objectifs, timing, règles de prise de parole.
• Tenir le timing et clore la réunion avec des décisions ou actions concrètes.

• Connaître les rôles et les responsabilités de chacun :
• Connaître les principes d’un “système restauratif” (processus de régulation sur lequel on se met d’accord en amont de l’apparition des conflits)
• Partager les besoins pour travailler sereinement et efficacement
• Construire et valider la charte relationnelle interne au conseil municipal

• Connaître les rôles et les responsabilités de chacun : élu / agent
• Comprendre le périmètre du rôle d’élu dans la collectivité
• Savoir prendre en compte les besoins de chacun·e pour un travail serein et efficace
• Connaître les fondamentaux permettant d’établir des relations de travail saines

• Comprendre les composantes du risque climatique (enjeu, aléa, vulnérabilité)
• Distinguer atténuation et adaptation
• Comprendre les enjeux de l’adaptation au changement climatique en local
• S’exercer sur une problématique définie par le groupe, liée à vos enjeux de terrain réels.

• Comprendre concrètement ce que viser la neutralité carbone en 2050 en France implique
• Comprendre les ordres de grandeur de l’échelle individuelle et collective à l’échelle du pays
• Avoir une vue d’ensemble de la transition pour comprendre quelles actions prioriser aux différentes échelles

• Comprendre les chaines de cause à conséquences entrainant les changements climatiques
• Expérimenter l’apprentissage par intelligence collective
• S’emparer d’un sujet et explorer collectivement des idées d’actions à mettre en oeuvre à l’échelle communale

• Construire collectivement la répartition des rôles et missions
• Distinguer les tâches spécifiques, communes et transversales
• S’appuyer sur des pratiques de communication et des outils de pilotage de projet
• Installer des mécanismes internes pour prévenir et résoudre les tensions

• Comprendre les enjeux des projets EAC à l’échelle scolaire
• Détailler la méthode et le pilotage d’un projet avec une équipe éducative
• Examiner la posture de l’artiste intervenant et son cadre culturel de référence

• Identifier votre rôle dans le projet stratégique de l’établissement
• Connecter projet d’établissement et actions pédagogiques
• Utiliser des outils concrets pour coopérer en équipe

• Saisir collectivement les enjeux d’une démarche de projet d’établissement
• Piloter l’élaboration et le suivi du projet en tant que directrice
• Trouver sa juste place dans la concertation en tant que professeur
• Disposer d’outils pour ancrer la dynamique du projet dans le quotidien de l’établissement
• Utiliser des outils pédagogiques pour intégrer la démarche dans la pratique enseignante

• Bâtir une progression de groupe pour des niveaux et besoins hétérogènes
• Conduire des activités collectives en alternant les postures et en choisissant les outils adéquats
• Définir un cadre clair, motivant et partagé

• Penser l’apprentissage musical en équipe à partir des cours collectifs
• Construire une progression de groupe adaptée à des niveaux et attentes variés
• Animer des temps collectifs en modulant ses postures et en choisissant les bons outils
• Prioriser les intentions d’un projet et structurer sa démarche artistique et pédagogique

• Expérimenter pour comprendre ce qu’est le codéveloppement professionnel
• S’approprier le fonctionnement d’un groupe de codéveloppement professionnel
• Comprendre l’intérêt de sécuriser les participants à travers un cadre de collaboration favorable
• Connaître le rôle et la posture de facilitateur/trice
• Analyser sa pratique professionnelle

• Comprendre l’importance du mouvement dans l’apprentissage.
• Comprendre en quoi des réflexes archaïques équilibrés soutiennent le développement global et l’accès au potentiel.
• Découvrir et observer cinq réflexes archaïques majeurs dans les processus d’apprentissage.
• Pratiquer des activités pour aider à la maturation de ces réflexes de manière globale, simple et ludique.
• Découvrir une pratique utilisable en classe, en famille, par les professionnels en rééducation.
• Retrouver le plaisir d’apprendre, de bouger, de s’équilibrer, pour l’enfant ET pour les adultes qui l’accompagnent.

• Analyser un besoin et réaliser un diagnostic partagé.
• Définir des objectifs et construire un plan d’action adapté au projet.
• Associer les personnes accompagnées, les partenaires et les professionnels tout au long de la démarche de projet.
• Utiliser des outils de planification, de suivi et d’évaluation pour piloter un projet social.
• Élaborer une feuille de route directement applicable à son projet.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Acquérir ou approfondir les acquis (piquage, trace, réseau, remplis, brode, levage).
• Apprendre de nouveaux points.
• Réaliser des motifs simples de dentelle.
• Savoir lire un dessin technique de dentelle à l’aiguille.

• Prendre des notes efficaces et facilement exploitables
• Gagner du temps
• Collecter et structurer l’information
• Mettre en valeur les messages clés
• Acquérir des méthodes de prise de notes et choisir les outils adaptés

• Identifier les composantes de sa posture professionnelle et leurs effets dans la relation avec les personnes accompagnées.

• Adapter son positionnement relationnel en tenant compte de la juste distance, du cadre professionnel et des limites de sa fonction.

• Mobiliser les principes de la relation d’aide pour établir une relation professionnelle respectueuse, sécurisante et adaptée.

• Identifier l’impact de ses émotions sur la relation d’accompagnement afin d’adopter une posture professionnelle ajustée.

• Identifier et développer ses compétences collaboratives
• Augmenter sa capacité à établir des partenariats ou des alliances durables et productives
• Appréhender les éléments nécessaires à la construction et à l’entretien d’un climat de confiance à long terme, quels que soient les enjeux de courts et moyens termes
• Comprendre la dynamique des relations interpersonnelles, particulièrement dans les situations de conflits
• Devenir plus conscient de ses propres attitudes et comportements en situation de tensions, d’enjeux forts et de situations conflictuelles

Être capable de

• Déterminer sa méthode d’animation
• Prévenir les situations de blocage
• Préparer un atelier d’écriture
• Animer un atelier d’écriture
• Analyser et faire évoluer sa pratique

• Acquérir une vision systémique des enjeux de l’économie linéaire, en connaître les enjeux et limites
• Comprendre les étapes et impacts environnementaux d’une chaine de valeur
• Prendre conscience des risques et opportunités pour construire un modèle résilient, pérenne et souhaitable
• Maîtriser les principes généraux de l’économie circulaire et connaître ses différents champs d’action

• Identifier les principales causes et les principales conséquences du dérèglement climatique
• Citer des solutions et Evaluer leur impact
• Proposer et mettre en œuvre des actions d’atténuation et d’adaptation au dérèglement climatique, à la fois dans son cadre professionnel et son cadre personnel

• Décrire un écosystème
• Expliquer les services rendus par la Nature
• Identifier les grandes pressions sur la biodiversité
• Mettre en œuvre des actions en faveur de la Biodiversité, à la fois dans son cadre professionnel et son cadre personnel

• Identifier les principales causes et les principales conséquences du dérèglement climatique
• Poursuivre la recherche d’informations scientifiques sur le sujet du dérèglement climatique
• Mettre en œuvre des actions d’atténuation et d’adaptation au dérèglement climatique, à la fois dans son cadre professionnel et son cadre personnel

• Identifier les différentes formes de handicap visuel
• Acquérir les bons réflexes comportementaux
• Acquérir les techniques pour accompagner un déficient visuel
• Identifier les outils adaptés dans le cadre d’un événementiel
• Acquérir une méthodologie pour assurer une audiodescription sur concert
• Acquérir une méthodologie pour rédiger et assurer une audiodescription sur un spectacle vivant

• Comprendre les attentes des personnes en situation de handicap lors des visites
• Connaître les outils compensatoires
• Développer des réflexes comportementaux face aux différents types de handicaps
• Savoir mener une visite guidée ou une action de médiation adaptée
• Acquérir les techniques pour accompagner une personne en situation de handicap dans ses déplacements

• Enrichir le signaire vu en module de base – initiation
• Perfectionner la syntaxe de la LSF
• Savoir construire une phrase complète
• Renseigner de manière spontanée en LSF sur une demande simple
• Savoir se présenter et présenter sa structure

• Comprendre la déficience auditive et le monde des sourds
• Acquérir un signaire de base en LSF, adapté au secteur professionnel concerné
• Comprendre la logique iconique
• Acquérir les réflexes comportementaux pour éviter les blocages de communication
• Comprendre une demande d’une personne sourde signante
• Apprendre à construire une phrase simple pour l’orienter ou la renseigner

• Acquérir les bases de l’utilisation et de la gestion d’un profil LinkedIn
• Mettre en place des techniques et des outils pour faciliter la gestion de son compte
• Développer une stratégie éditoriale pour gagner en visibilité et trouver des clients
• Développer son réseau et prospecter en ligne

• Sensibiliser à l’accessibilité de l’information papier et numérique
• Créer et transcrire des supports écrits ou vidéo en utilisant la méthode FALC
• Sensibiliser à la publication numériquement accessible
• Acquérir les bons réflexes comportementaux en communication

Ces objectifs sont progressifs et réajustés selon le niveau de départ des apprenants

• Lire des mots courants.
• Lire des phrases simples.
• Repérer les enchaînements dans un texte.
• Trouver des informations dans un texte court.
• Acquérir du vocabulaire en lien avec une thématique.
• Écrire un message court, avec une intention.

• Compléter une fiche d’identité
• Réaliser son autoportrait
• Situer les étapes de son parcours pro dans le temps
• Prendre conscience de ses atouts professionnels
• Prendre conscience de l’évolution de son auto-représentation
• Prendre conscience de ses limites et besoins (facultatif)

• Comprendre les bases de la communication et ses obstacles.
• Adapter sa communication aux différents interlocuteurs.
• Rédiger des transmissions claires et objectives.
• Gérer les tensions et conflits de manière apaisée.

• Comprendre les enjeux, le cadre légal et les fondements éthiques du projet personnalisé.
• Identifier les étapes clés de l’élaboration et de la réévaluation d’un projet personnalisé.
• Adopter une posture professionnelle facilitant la participation de la personne accompagnée.
• Contribuer, en tant que professionnel, à un travail d’équipe autour du projet personnalisé.

• Définir les principes fondamentaux de la bientraitance et identifier ses enjeux dans le quotidien professionnel.
• Reconnaître les situations à risque de maltraitance, y compris les formes ordinaires ou institutionnelles.
• Mobiliser une posture professionnelle bientraitante, adaptée aux situations et aux personnes accompagnées.
• Utiliser des outils concrets pour promouvoir la bientraitance dans les pratiques et au sein des équipes.

• Identifier et définir les principales caractéristiques des situations de handicap
• Repérer les impacts des handicaps sur la vie quotidienne des personnes et leur entourage
• Connaître et respecter les droits fondamentaux des personnes accompagnées
• Appliquer les principes de l’approche centrée sur la personne pour adapter l’accompagnement

• Connaître et comprendre les maladies neurodégénératives
• Développer une posture d’accompagnement adaptée
• Acquérir des techniques de communication adaptées
• Gérer ses émotions et prévenir l’épuisement professionnel

• Comprendre les enjeux de la traçabilité de l’aide et de l’accompagnement des personnes pour les professionnels du secteur médico-social
• Maîtriser les différentes formes de communication écrite et orale dans le cadre de la traçabilité (transmissions ciblées, transmissions orales,
  etc.)
• Connaître les obligations légales et les règles éthiques et déontologiques en matière de traçabilité
• Travailler efficacement en équipe pluridisciplinaire pour assurer la continuité de l’accompagnement

• Comprendre les notions d’agressivité et de violence, les mécanismes qui y sont liés
• Repérer les facteurs déclenchant d’une situation conflictuelle.
• Prendre conscience de ses émotions, de son comportement lorsque l’on est confronté à une situation d’agressivité ou de violence.
• Acquérir les techniques de communication appropriées pour éviter les conflits ou les gérer en situation.
• Être en capacité de reprendre les situations de conflits avec l’usager et de débriefer avec l’équipe, savoir prendre le temps de se poser et se ressourcer

• Comprendre le fonctionnement et les représentations des usagers accueillis, les situations de souffrances sociales.
• Développer les savoir être et savoir faire pour accueillir, informer, faire patienter, orienter le public
• Acquérir les postures et techniques de communication adaptées aux situations difficiles et-ou conflictuelles
• Prendre en compte la détresse tout en se préservant et en gardant la bonne distance

• Comprendre les enjeux des ateliers d’écriture
• Savoir instaurer un cadre propice à l’écriture
• S’entraîner à l’écriture créative
• Identifier le contenu et les étapes d’un atelier
• S’adapter à son public

Les objectifs ci-dessous sont des objectifs généraux qui sont ajustés selon les spécifités individuelles.

• Repérer et lire des syllabes (simples à complexes)
• Repérer, lire et écrire des mots simples
• Lire des phrases simples
• Remplir un formulaire simple
• Connaître le vocabulaire de l’identité
• Lire et comprendre un message simple

• Analyser les enjeux déontologiques et éthiques liés aux écrits professionnels.
• Structurer un écrit en utilisant un plan clair et adapté à sa finalité.
• Trier les informations pour distinguer l’essentiel du superflu et des interprétations.
• Synthétiser les informations afin de produire des écrits concis et pertinents.
• Rédiger des écrits professionnels qui favorisent la compréhension et la collaboration entre les parties prenantes.
• Évaluer l’impact des écrits sur la mission et la communication au sein des équipes.

• Comprendre le contexte législatif
• Comprendre les différentes typologies de handicaps et les conséquences au quotidien
• Acquérir les bons réflexes comportementaux
• Comprendre les bases d’une communication adaptée oralement ou dans les écrits
• Identifier les adaptations possibles sur son lieu d’accueil
• Connaître le tissu associatif et fédérer un réseau