Catalogue
des formations

• Comprendre l’importance du mouvement dans l’apprentissage.
• Comprendre en quoi des réflexes archaïques équilibrés soutiennent le développement global et l’accès au potentiel.
• Découvrir et observer cinq réflexes archaïques majeurs dans les processus d’apprentissage.
• Pratiquer des activités pour aider à la maturation de ces réflexes de manière globale, simple et ludique.
• Découvrir une pratique utilisable en classe, en famille, par les professionnels en rééducation.
• Retrouver le plaisir d’apprendre, de bouger, de s’équilibrer, pour l’enfant ET pour les adultes qui l’accompagnent.

• Analyser un besoin et réaliser un diagnostic partagé.
• Définir des objectifs et construire un plan d’action adapté au projet.
• Associer les personnes accompagnées, les partenaires et les professionnels tout au long de la démarche de projet.
• Utiliser des outils de planification, de suivi et d’évaluation pour piloter un projet social.
• Élaborer une feuille de route directement applicable à son projet.

À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Acquérir ou approfondir les acquis (piquage, trace, réseau, remplis, brode, levage).
• Apprendre de nouveaux points.
• Réaliser des motifs simples de dentelle.
• Savoir lire un dessin technique de dentelle à l’aiguille.

• Prendre des notes efficaces et facilement exploitables
• Gagner du temps
• Collecter et structurer l’information
• Mettre en valeur les messages clés
• Acquérir des méthodes de prise de notes et choisir les outils adaptés

• Identifier les composantes de sa posture professionnelle et leurs effets dans la relation avec les personnes accompagnées.

• Adapter son positionnement relationnel en tenant compte de la juste distance, du cadre professionnel et des limites de sa fonction.

• Mobiliser les principes de la relation d’aide pour établir une relation professionnelle respectueuse, sécurisante et adaptée.

• Identifier l’impact de ses émotions sur la relation d’accompagnement afin d’adopter une posture professionnelle ajustée.

• Identifier et développer ses compétences collaboratives
• Augmenter sa capacité à établir des partenariats ou des alliances durables et productives
• Appréhender les éléments nécessaires à la construction et à l’entretien d’un climat de confiance à long terme, quels que soient les enjeux de courts et moyens termes
• Comprendre la dynamique des relations interpersonnelles, particulièrement dans les situations de conflits
• Devenir plus conscient de ses propres attitudes et comportements en situation de tensions, d’enjeux forts et de situations conflictuelles

Être capable de

• Déterminer sa méthode d’animation
• Prévenir les situations de blocage
• Préparer un atelier d’écriture
• Animer un atelier d’écriture
• Analyser et faire évoluer sa pratique

• Acquérir une vision systémique des enjeux de l’économie linéaire, en connaître les enjeux et limites
• Comprendre les étapes et impacts environnementaux d’une chaine de valeur
• Prendre conscience des risques et opportunités pour construire un modèle résilient, pérenne et souhaitable
• Maîtriser les principes généraux de l’économie circulaire et connaître ses différents champs d’action

• Identifier les principales causes et les principales conséquences du dérèglement climatique
• Citer des solutions et Evaluer leur impact
• Proposer et mettre en œuvre des actions d’atténuation et d’adaptation au dérèglement climatique, à la fois dans son cadre professionnel et son cadre personnel

• Décrire un écosystème
• Expliquer les services rendus par la Nature
• Identifier les grandes pressions sur la biodiversité
• Mettre en œuvre des actions en faveur de la Biodiversité, à la fois dans son cadre professionnel et son cadre personnel

• Identifier les principales causes et les principales conséquences du dérèglement climatique
• Poursuivre la recherche d’informations scientifiques sur le sujet du dérèglement climatique
• Mettre en œuvre des actions d’atténuation et d’adaptation au dérèglement climatique, à la fois dans son cadre professionnel et son cadre personnel

• Identifier les différentes formes de handicap visuel
• Acquérir les bons réflexes comportementaux
• Acquérir les techniques pour accompagner un déficient visuel
• Identifier les outils adaptés dans le cadre d’un événementiel
• Acquérir une méthodologie pour assurer une audiodescription sur concert
• Acquérir une méthodologie pour rédiger et assurer une audiodescription sur un spectacle vivant

• Comprendre les attentes des personnes en situation de handicap lors des visites
• Connaître les outils compensatoires
• Développer des réflexes comportementaux face aux différents types de handicaps
• Savoir mener une visite guidée ou une action de médiation adaptée
• Acquérir les techniques pour accompagner une personne en situation de handicap dans ses déplacements

• Enrichir le signaire vu en module de base – initiation
• Perfectionner la syntaxe de la LSF
• Savoir construire une phrase complète
• Renseigner de manière spontanée en LSF sur une demande simple
• Savoir se présenter et présenter sa structure

• Comprendre la déficience auditive et le monde des sourds
• Acquérir un signaire de base en LSF, adapté au secteur professionnel concerné
• Comprendre la logique iconique
• Acquérir les réflexes comportementaux pour éviter les blocages de communication
• Comprendre une demande d’une personne sourde signante
• Apprendre à construire une phrase simple pour l’orienter ou la renseigner

• Sensibiliser à l’accessibilité de l’information papier et numérique
• Créer et transcrire des supports écrits ou vidéo en utilisant la méthode FALC
• Sensibiliser à la publication numériquement accessible
• Acquérir les bons réflexes comportementaux en communication

Ces objectifs sont progressifs et réajustés selon le niveau de départ des apprenants

• Lire des mots courants.
• Lire des phrases simples.
• Repérer les enchaînements dans un texte.
• Trouver des informations dans un texte court.
• Acquérir du vocabulaire en lien avec une thématique.
• Écrire un message court, avec une intention.

• Compléter une fiche d’identité
• Réaliser son autoportrait
• Situer les étapes de son parcours pro dans le temps
• Prendre conscience de ses atouts professionnels
• Prendre conscience de l’évolution de son auto-représentation
• Prendre conscience de ses limites et besoins (facultatif)

• Comprendre les bases de la communication et ses obstacles.
• Adapter sa communication aux différents interlocuteurs.
• Rédiger des transmissions claires et objectives.
• Gérer les tensions et conflits de manière apaisée.

• Comprendre les enjeux, le cadre légal et les fondements éthiques du projet personnalisé.
• Identifier les étapes clés de l’élaboration et de la réévaluation d’un projet personnalisé.
• Adopter une posture professionnelle facilitant la participation de la personne accompagnée.
• Contribuer, en tant que professionnel, à un travail d’équipe autour du projet personnalisé.

• Définir les principes fondamentaux de la bientraitance et identifier ses enjeux dans le quotidien professionnel.
• Reconnaître les situations à risque de maltraitance, y compris les formes ordinaires ou institutionnelles.
• Mobiliser une posture professionnelle bientraitante, adaptée aux situations et aux personnes accompagnées.
• Utiliser des outils concrets pour promouvoir la bientraitance dans les pratiques et au sein des équipes.

• Identifier et définir les principales caractéristiques des situations de handicap
• Repérer les impacts des handicaps sur la vie quotidienne des personnes et leur entourage
• Connaître et respecter les droits fondamentaux des personnes accompagnées
• Appliquer les principes de l’approche centrée sur la personne pour adapter l’accompagnement

• Connaître et comprendre les maladies neurodégénératives
• Développer une posture d’accompagnement adaptée
• Acquérir des techniques de communication adaptées
• Gérer ses émotions et prévenir l’épuisement professionnel

• Comprendre les enjeux de la traçabilité de l’aide et de l’accompagnement des personnes pour les professionnels du secteur médico-social
• Maîtriser les différentes formes de communication écrite et orale dans le cadre de la traçabilité (transmissions ciblées, transmissions orales,
  etc.)
• Connaître les obligations légales et les règles éthiques et déontologiques en matière de traçabilité
• Travailler efficacement en équipe pluridisciplinaire pour assurer la continuité de l’accompagnement

• Comprendre les notions d’agressivité et de violence, les mécanismes qui y sont liés
• Repérer les facteurs déclenchant d’une situation conflictuelle.
• Prendre conscience de ses émotions, de son comportement lorsque l’on est confronté à une situation d’agressivité ou de violence.
• Acquérir les techniques de communication appropriées pour éviter les conflits ou les gérer en situation.
• Être en capacité de reprendre les situations de conflits avec l’usager et de débriefer avec l’équipe, savoir prendre le temps de se poser et se ressourcer

• Comprendre le fonctionnement et les représentations des usagers accueillis, les situations de souffrances sociales.
• Développer les savoir être et savoir faire pour accueillir, informer, faire patienter, orienter le public
• Acquérir les postures et techniques de communication adaptées aux situations difficiles et-ou conflictuelles
• Prendre en compte la détresse tout en se préservant et en gardant la bonne distance

• Comprendre les enjeux des ateliers d’écriture
• Savoir instaurer un cadre propice à l’écriture
• S’entraîner à l’écriture créative
• Identifier le contenu et les étapes d’un atelier
• S’adapter à son public

Les objectifs ci-dessous sont des objectifs généraux qui sont ajustés selon les spécifités individuelles.

• Repérer et lire des syllabes (simples à complexes)
• Repérer, lire et écrire des mots simples
• Lire des phrases simples
• Remplir un formulaire simple
• Connaître le vocabulaire de l’identité
• Lire et comprendre un message simple

• Analyser les enjeux déontologiques et éthiques liés aux écrits professionnels.
• Structurer un écrit en utilisant un plan clair et adapté à sa finalité.
• Trier les informations pour distinguer l’essentiel du superflu et des interprétations.
• Synthétiser les informations afin de produire des écrits concis et pertinents.
• Rédiger des écrits professionnels qui favorisent la compréhension et la collaboration entre les parties prenantes.
• Évaluer l’impact des écrits sur la mission et la communication au sein des équipes.

• Comprendre le contexte législatif
• Comprendre les différentes typologies de handicaps et les conséquences au quotidien
• Acquérir les bons réflexes comportementaux
• Comprendre les bases d’une communication adaptée oralement ou dans les écrits
• Identifier les adaptations possibles sur son lieu d’accueil
• Connaître le tissu associatif et fédérer un réseau